美术学院美术学专业课程学习计划-师范认证-美术学院

美术学院美术学专业课程学习计划

发布时间：2022-07-01 点击量：

根据《2022 版美术学专业人才培养方案》中的课程体系与培养目标，制定的分阶段课程学习计划，涵盖通识教育、专业教育、实践教学等模块，结合课程性质与能力培养要求，明确各学期学习重点与达成路径：

一、课程体系与培养目标关联框架

课程类别	核心课程	对应培养目标	关键能力点
通识教育课程	思想道德与法治、马克思主义基本原理、大学英语、信息技术基础	师德高尚、教育情怀、终身学习	政治认同、文化素养、信息素养
教师教育课程	心理学、教育学、中小学美术教学论、教师职业技能训练	教学能力、班级指导、综合育人	教学设计、课堂管理、德育渗透
专业基础课程	中国美术史、外国美术史、素描静物、水彩风景、艺术概论	学科素养、专业精深	美术史论、基础技能、审美鉴赏
专业方向课程	国画 / 油画模块（工笔人物、写意山水、油画风景等）	学科素养、专业精深	创作能力、材料运用、跨学科整合
专业实践课程	教育见习、教育实习、毕业论文、专业观摩	教学能力、综合育人、学会反思	实践应用、教研能力、职业适应

二、分学期课程学习计划

第一学年：专业认知与基础奠基

目标：建立师德认知，夯实美术基础技能，构建人文与科学素养框架。

第一学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
通识教育	思想道德与法治大学英语（一）信息技术基础大学体育（一）	政治认同、英语基础、数字技能	参与 “红色主题” 美术创作活动?每周背诵 50 个专业英语词汇（如 “Renaissance”“Abstract Art”）掌握 Photoshop 基础操作（如图片处理、图层应用）	提交 1 幅 “社会主义核心价值观” 主题速写信息技术课程作业合格率 100%
专业基础	素描静物、水彩风景、中国美术史、解剖与透视	造型基础、色彩感知、美术史论	每日完成 3 幅素描速写（几何体 / 静物）临摹 2 幅中国古代经典画作（如《清明上河图》局部）制作《中国美术史时间轴》思维导图	期末作品完整度≥85% 史论考试平均分≥80 分
教师教育	心理学	中学生认知规律	撰写《初中生美术学习心理特点分析》短文	短文获教师点评 “良好” 以上

第二学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
通识教育	马克思主义基本原理大学英语（二）大学语文劳动教育	哲学思维、文学素养、劳动精神	结合美术史论，分析 “马克思主义艺术观” 阅读 2 本美术相关文学作品（如《艺术的故事》）参与校园美术设施维护劳动（如画室清洁、展览布展）	提交 1 篇《美术与哲学》关联短文劳动实践时长≥16 小时
专业基础	外国美术史、油画静物、电脑绘画基础、设计基础	西方美术脉络、设计思维	临摹 1 幅西方经典油画（如梵高《向日葵》）用 Procreate 完成 3 幅数字绘画练习设计 1 个 “校园文化” 主题海报	数字作品获校级比赛入围奖设计作业包含 3 种以上构图方案
教师教育	教育学专业观摩	教学基本理论、中学课堂认知	观摩 5 节中学美术示范课录像（如 “造型?表现” 领域）撰写 2000 字《观摩报告》，分析教学环节设计	报告获导师评分≥80 分
实践教学	专业观摩（小学期）	艺术展览赏析、教育机构调研	参观 2 个本地艺术展览（如廊坊市博物馆特展）调研 1 所美术培训机构的课程设置	提交展览分析笔记 + 机构调研报告

第二学年：专业技能深化与教育理论应用

目标：掌握专业方向核心技能，系统学习教育教学方法，初步开展教学实践。

第三学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
专业基础	艺术概论、中外美术作品鉴赏与批评	美术理论体系、批评方法	撰写 1 篇美术作品批评文章（如对达?芬奇《蒙娜丽莎》的形式分析）参与 “艺术沙龙” 讨论当代艺术现象	获教师评分≥80 分
专业方向（国画）	白描、工笔花鸟、书法基础	传统技法、笔墨运用	每日练习书法 30 分钟（楷书 / 隶书）完成 1 幅工笔花鸟小品（扇面 / 册页）	书法作品通过校级 “三字一话” 考核工笔画作品线条流畅度≥80%
专业方向（油画）	油画风景（一）色彩理论与实践、西方油画技法研究	油画风景写生、色彩理论应用、古典油画技法学习	户外风景写生，完成 5幅油画风景习作研究色彩对比与调和理论，应用于作品创作临摹 1 幅古典油画，学习罩染等技法	风景习作构图完整率≥90% 临摹作品技法还原度≥80%
教师教育	中小学美术教学论教师职业技能训练（三字一话）	教学论应用、板书设计	设计 1 份《初中美术 “欣赏评述” 课教案》每周提交 2 份板书设计稿（粉笔 / 毛笔）	教案包含学情分析与分层教学策略
实践教学	专业综合实训（小学期）	绘画技能 + 教学技能整合	完成 “教学示范画” 系列作品（素描、色彩各 5 幅）模拟授课 2 次（“线条的表现力”“色彩的情感”）	实训成果册含教学反思记录

第四学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
专业方向（国画）	工笔人物、中国传统壁画临摹、水墨材料	人物造型、材料创新	临摹 1 幅永乐宫壁画局部尝试水墨与综合材料结合创作（如水墨 + 丙烯）	壁画临摹还原度≥80%?综合材料作品入选校内展览
专业方向（油画）	油画人物（一）、油画材料与媒介研究、当代油画创作研究	人物造型、材料创新、当代艺术观念	进行人物头像写生，完成 5 幅油画人物习作探索不同油画材料（如丙烯与油画结合）的表现效果分析当代油画作品，尝试创作 1 幅体现个人观念的小幅作品	人物习作造型准确率≥85% 材料实验作品入选校内展览
教师教育	教育理论与实务拓展教程（班级管理）中小学美术课标与教材解析训练	课标解读、教材分析	对比分析人教版与湘教版初中美术教材撰写《新课标下的美术大单元教学设计思路》	分析报告包含 3 个以上教材案例思路获教师认可并用于后续实践
实践教学	教育见习（小学期）	中学课堂参与、班主任工作	听课 8节，重点记录 “课堂提问策略”“学生注意力管理” 协助班主任组织 1 次美术主题班会	见习手册记录完整度≥95% 班会获实习学校教师点评 “良” 以上

第三学年：实践整合与教研启蒙

目标：强化教学实战能力，掌握班级管理与综合育人方法，开展初步教学研究。

第五学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
专业方向（国画）	写意山水、写意花鸟、艺术考察	写生创作、地域文化融合	赴廊坊周边古镇（如胜芳古镇）写生，完成 10 幅山水小品?创作 1 幅 “廊坊民俗” 主题花鸟画	写生作品包含构图变体稿作品体现地方文化元素
专业方向（油画）	油画风景（二）、油画人物（二）、艺术考察	风景创作、人物创作、地域文化融合	赴廊坊周边古镇（如胜芳古镇）写生，完成 5 幅油画风景创作作品进行人物半身像写生与创作，完成 5 幅作品创作 1 幅以廊坊地域文化为主题的油画作品	举办风景创作作品展地域文化主题作品体现独特视角
教师教育	美术教学创新课堂、美术教育研究方法	创新教学模式、教研方法	设计 1 个 “项目式学习” 案例（如 “校园公共艺术设计”）学习使用 NVivo 软件进行质性数据分析	案例获 “教学创新大赛” 校级奖项完成 1 份《美术教育研究方法学习笔记》

第六学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
专业方向（国画）	工笔人物、创作与表现、中国画材料语言表现与创作	主题创作、材料实验	完成毕业创作草图（1-2 幅），体现 “教育主题”（如 “乡村美术课堂”）探索矿物颜料在工笔画中的运用	草图获导师指导修改≥3 次材料实验记录完整
专业方向（油画）	油画创作与表现、油画综合材料应用	主题创作、材料综合运用	完成毕业创作草图（1-2 幅），体现 “教育主题”（如 “乡村美术课堂”）探索综合材料（如沙子、金属等）在油画创作中的应用	草图获导师指导修改≥3 次材料实验记录完整
实践教学	教育实习（20 周）	全流程教学实践、班主任工作	独立授课 15 节（含 2 节公开课）设计并实施 1 个 “非遗剪纸” 校本课程单元	公开课获评课 “良好” 以上校本课程教案被实习学校收录
综合育人	班级管理、社团活动	美术特色班级建设、社团指导	组织 “班级美术角” 布置，每周更新学生作品指导美术社团完成 “校园文化节” 展览	美术角获校级 “优秀班级文化” 称号社团展览参观人次≥200

第四学年：职业胜任与成果总结

目标：完成毕业创作与论文，整合职业能力，对接就业或深造需求。

第七学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
实践教学	教育研习	教学反思、论文开题	复盘教育实习问题，撰写《课堂管理改进方案》确定毕业论文选题（如 “乡村美术教育资源开发”）	方案包含 3 项具体改进措施开题报告通过评审
专业实践	毕业论文	实习复盘、论文撰写	分析实习教学数据，完成《教学效果评估报告》毕业论文初稿完成度≥70%，包含 10 篇以上参考文献	报告提出 2 项教学改进建议论文查重率≤30%
教师教育	美术教师专业发展美术课程设计与评价	职业规划、课程开发	制定《五年专业发展计划书》设计 1 个 “跨学科美术课程”（如 “美术 + 历史?敦煌壁画”）	计划书获导师个性化点评课程包含跨学科融合策略

第八学期

课程类别	课程名称	学习重点	达成路径	量化目标
综合实践	毕业论文毕业答辩	学术规范、成果展示	论文终稿通过盲审，修改次数≥5 次制作答辩 PPT，包含创作过程视频	论文评审成绩≥80 分答辩问题回答准确率≥90%
实践教学	毕业创作	主题深化、技法成熟	完成毕业创作正稿，尺寸≥120cm×150cm举办作品展，收集专家反馈	作品体现 “以美育人” 理念?预展获观众评价 “优秀” 率≥85%
职业准备	教师招聘考试辅导就业指导	应试技能、职业适应	参加 5 场模拟试讲，邀请中学教师点评制作《求职作品集》，含教案、课件、学生指导案例	试讲评分≥85 分作品集获招聘单位认可

三、关键课程学习策略

1. 核心理论课程（如美术史、教学论）

策略：建立 “理论 - 案例 - 实践” 关联体系，例如学习《中国美术史》时，结合故宫博物院线上资源进行作品分析，并尝试临摹或创作改编。

工具：使用软件制作思维导图梳理知识脉络，利用 “学习通” 平台参与线上讨论。

2. 技能实践课程（如素描、国画）

策略：实施 “每日一练 + 阶段展评” 模式，例如素描课程每日完成 1 幅速写，每两周举办班级作品互评会，邀请教师现场示范修改。

资源：利用校内 “美术工作室开放日”（每周 1次），进行材料实验（如油画肌理、水墨渗化）。

3. 教育实践课程（如教育见习、实习、研习）

策略：采用 “双导师反馈制”，校内导师指导理论应用，校外导师（中学教师）指导课堂实操，每周提交《实践反思日记》（500 字以上）。

评估：建立 “教学能力成长图”，从教学设计、课堂管理、学生互动等维度每学期自评与导师评相结合。

四、课程学习与毕业要求对应表

毕业要求	核心课程	学习成果
师德规范	思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论	政治理论课程成绩≥80 分师德主题作品获校级奖项
教学能力	中小学美术教学论、教师职业技能训练、教育实习	独立设计 10 个以上教学方案实习授课满意度≥90%（学生评教）
学科素养	中国美术史、外国美术史、毕业创作	美术史论知识测试合格率 100% 毕业创作体现地域文化与教学关联
综合育人	班级管理、美术社团活动指导	策划 1 次以上校级美术活动学生德育与美育融合案例集（含 2个以上案例）

通过以上课程学习计划，学生可系统性达成培养方案规定的知识、技能与素养要求，实现从 “知识输入” 到 “能力输出” 的闭环，为成为合格的初中美术教师奠定全面基础。