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本科教育教学审核评估应知应会----学校概况
发布时间：2024-10-14 点击量：
学校概况
1. 学校的历史沿革
廊坊师范学院位于京津雄中心区域的廊坊市，紧邻大兴 国际机场，是一所省属本科师范院校，有着 110 年的办学历 史，最早可追溯至 1914 年的安次县立师范讲习所，1946 年更 名为安次县立简易师范学校，1956 年改建为河北廊坊师范学 校，1964 年升格为廊坊师范专科学校。2000 年经教育部批准 再次升格为廊坊师范学院。2008 年通过教育部本科教学合格 评估，2016 年获批硕士学位授权立项建设单位，2018 年以优 良成绩通过教育部本科教学审核评估，今年下半年将开展新 一轮审核评估。2020 年获批河北省第二批应用转型发展试点 高校。
2. 学校“十四五 ”时期事业发展的指导思想是什么？
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落 实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神， 坚持立德树人根本任务，以建设国内知名、区域领先、教师 教育特色鲜明的高水平应用型师范大学为目标，以完善人才 培养体系、提升人才培养能力和质量为主线，以学科专业建 设为龙头，以提高科研和社会服务能力为抓手，以人才队伍 建设为支撑，以改善办学条件为保障，以改革创新为动力， 实现学校办学层次、办学质量、办学水平的新跨越，努力办好人民满意大学。
3. 学校发展总体目标是什么？
建设多学科、多层次、开放式、教师教育特色鲜明的高 水平应用型师范大学。
4. 学校的办学类型定位是什么？
坚持“应用型 ”的办学类型定位。
5. 学校的服务面向定位是什么？
“立足河北，面向京津，辐射全国，服务区域经济社会 发展 ”的服务面向定位。
6. 学校的人才培养目标定位是什么？
“培养德智体美劳全面发展，专业形成、首岗胜任、具 有创新精神和发展潜力的高级应用型人才 ”的人才培养目标 定位。
7. 学科专业布局是什么？
坚持“一体两翼 ”的学科专业布局，以师范教育专业群 为“主体 ”，以非师范人文专业、理工专业群为“两翼 ”。
8. 学校“ 1328 ”发展战略是什么？
学校确立了“ 1328 ”战略发展基本思路，全面提升学校 高等教育综合实力。锚定“升格大学 ”1 个中长期发展目标； 突出“师范性、应用型、开放式 ”3 条高质量发展道路；围绕 “ 申硕授权、审核评估 ”2 大攻坚目标；系统推进“党的领导、 学科建设、专业发展、科研创新、教师队伍、创新创业、信息赋能、国际交流 ”8 项重点任务。
9. 学校坚持服务地方取得成效？
学校开展了服务廊坊“基础教育质量提升、体育健康惠 民、城乡社会治理、文脉建构传承、地方文化提升、生物食 品安全保障、现代都市农业、数智城乡建设、现代商贸物流 ” 等九大工程。开启了“走遍京津雄核心区，进百家企业、学 校，解千项技术难题 ”的“百家千题 ”专项活动，承担帮扶 “县中 ”任务，对口帮扶永清一中、固安六中、霸州四中，
建有 9 所实验基地学校；先后与固安、永清、大城、海兴、 隆尧等 18 个县市区签订校地合作协议，近三年完成科技成果 转化 39 项；以食用菌产业精准扶贫模式带动阜平县 10 万人 脱贫增收，帮助其在 2019 年脱贫攻坚考核中获得优秀，团队 成员荣获 2020 年全国脱贫攻坚创新奖。
10. 学校的校训是什么？
厚德博学、弘毅致远
11. 学校的师范传统文化核心内容是什么？
传承“为人、为学、为师 ”的师范文化传统；弘扬“厚 德博学、弘毅致远 ”的校训精神；树立“养德励志、勤学笃 行、敬业担当、开拓创新 ”的优良品质；倡导“惟做、惟创、 惟真、惟用 ”的求实作风；追求“ 向善、向上、向好、向优 ” 的质量标准。
12. 学校的校徽蕴含着什么意义？
在自然形态中，圆形具有象形集中和流动等视觉特征， 是完整和圆满的象征，所以校徽选取圆形，寓意全校师生员 工团结一致、万众一心、追求完美。图标颜色为蓝色，深邃、 开阔、宁静。标志内有中英文廊坊师范学院校名，其中 1914 为学校建校时间，中心圆内的图形采用变体的两只雄鹰，动 感十足，呈现腾飞之势，翱翔之姿。
两只雄鹰形似“VICTORY ”（胜利、成功）英文单词首字 母“V ”形，象征团结、祥和、热烈、奋进的廊坊师范学院在 不断的发展中走向胜利，走向成功，翱翔全国，铸就辉煌。
13. 学校校歌歌名是什么？
《人生路正远》
14. 五育是什么？三全育人是什么？
学校坚持五育（德智体美劳）并举，持续推进“三全 ” （全员育人、全程育人、全方位育人）育人。
15. 学校现有多少全日制在校生？
现有全日制本专科生 19580 人。
16. 学校现有教职工多少人？其中专任教师多少人？博 士多少人？
教职员工 1372 人，其中专任教师 1139 人，具有博士学 位的有 331 人。
17. 学校持续加强教师队伍建设取得成效？
学校聘任了明史泰斗南炳文、史学史名家乔治忠、“马工程 ”首席专家左海聪和国家杰青李枢强、世界冠军郑少忠、 全国脱贫攻坚先进个人侯桂森等领军人才。现有全国知名史 学专家、国家杰青、国务院特殊津贴专家等人才 37 人，担任 省内外高校博士、硕士研究生导师 74 人。
与企业共建 8 个校企联合工作坊，成立了 13 个由省级以 上中小学名师领衔的名师工作坊，打造了一支包括世界冠军 在内的“双师双能型 ”教师队伍。 目前共有“双师双能型 ” 在编教师 628 人，占专任教师总数的 55%以上。学校体育教师 郑少忠连续多年获得古典健身健美世界冠军，并带领学生多 次获得全国锦标赛冠军。文学院教师刘兵导演的《喜欢高兴 爱》成功入围“亚新奖 ”单元，获得最佳影片、最佳导演等 三项提名。
18. 学校有哪些软引进专家？
学校现有软引进专家 5 人：南炳文、李枢强、乔治忠、 左海聪、侯桂森，学校各二级学院还根据专业需求聘请了 22 名客座教授。代表有：
南炳文，现为廊坊师范学院特聘教授、明史与明代文献 研究中心主任，中国明史学会前会长，现任中国明史学会学 术委员会主席、天津文史馆馆员。曾任南开大学学术委员会 委员、天津市政协常委、天津市政协文史资料委员会副主任 等。曾获“全国教育系统劳动模范 ”称号，是国务院特贴专 家。
李枢强，现为廊坊师范学院特聘教授，现任中国科学院 特聘研究员、中国科学院动物研究所二级研究员、中国科学 院大学岗位教授、中国动物学会党委委员、中国动物学会蛛 形学专业委员会主任、《Zoological Systematics》杂志副 主编、《动物学杂志》编委、中国科学院动物研究所无脊椎 动物学研究组组长，博士生导师。2010 年获得国家杰出青年 基金资助。曾任中科院动物进化与系统学重点实验室主任、 副主任， 目前的研究领域主要在无脊椎动物的物种多样性和 动物进化机制等，已命名新物种约 1700 种， 目前每年发表约 130 个新物种。在《美国科学院院报》 (PNAS)、Biological Reviews、Global Change Biology、Molecular Phylogenetics and Evolution 等刊物上发表论文 400 多篇。
乔治忠，现为廊坊师范学院特聘教授，长期担任南开大 学历史学院教授、博士生导师，史学理论及史学史学科带头 人。从事中国史学史的研究与教学。曾被特聘为北京师范大 学历史学院教授，内蒙古师范大学科学技术史研究院兼职教 授。
左海聪，现任对外经济贸易大学二级教授，博士生导师， 中国法学会法治研究基地对外经济贸易大学“一带一路 ”法 治研究基地主任。入选教育部马克思主义理论研究和建设工 程首席专家，教育部新世纪优秀人才。兼任教育部卓越法律 人才教育培养计划专家委员会委员，最高人民法院特邀咨询员，中国国际法学会常务理事，中国法学会世界贸易组织法 研究会副会长，中国法学会国际经济法学研究会副会长，天 津市第十四届政协常委、提案委员会副主任。
侯桂森，现为廊坊师范学院特聘专家，中国北方食用菌 知名专家。从事食用菌行业近 40 年，现任阜平县食用菌专家 组组长，太行山食用菌研究院院长，兼任廊坊市老科协副会 长。2020 年荣获“全国脱贫攻坚奖创新奖 ”，2021 年荣获“全 国脱贫攻坚先进个人 ”荣誉称号，受到习近平总书记的亲切 接见。曾先后荣获“ 中国好人 ”“最美河北人 ”“李保国式 科技扶贫突出贡献者 ”“河北省优秀教师 ”等称号，多次获 得国家、省级科技进步奖项。
19. 学校共有多少个教学单位？
共 17 个教学单位（含继续教育学院）。
20. 学校现有多少本科专业？多少师范类专业？
学校设置 58 个本科专业，17 个师范专业。包括：汉语言 文学、历史学、数学与应用数学、教育学、生物科学、化学、 体育教育、美术学、思想政治教育、音乐学、物理学、教育 技术学、学前教育、人文教育、小学教育、英语、心理学。
21. 学校有多少个学科门类？
文学、教育学、法学、历史学、理学、工学、管理学、 艺术学、经济学等 9 个学科门类。
22. 学校推行的人才培养模式是什么？
学校实施“教、导、学、做、研 ”培养模式。理论施“教 ”、 习练指“导 ”、感悟兼“学 ”、模拟仿“做 ”、合作教“研 ”， 获批省级教学成果一等奖 2 项。
23. 课程的教学内容和教学方式改革的目标是什么？
理论：高、精、深、透、新；实践：实际、实用、实效； 提倡文科实行“专题化、报告式 ”教学，理科实行“课题化、 研究式 ”教学，实践实行“项目化、训练式 ”教学。构建“平 台+模块 ”的课程结构体系，实行小学期制。
24. 学校有几个专业通过了师范专业二级认证？
14 个：汉语言文学、英语、学前教育、生物科学、历史 学、数学与应用数学、化学、思想政治教育、教育技术学、 心理学、小学教育、物理学、体育教育、音乐学
25. 学校有多少个国家级、省级一流本科专业？应用型 示范专业？国家级、省级一流本科课程？省级教学团队？基 层教学组织？
国家级一流专业 3 个：汉语言文学、学前教育、英语
省级一流专业 14 个：汉语言文学、历史学、生物科学、 应用化学、学前教育、数学与应用数学、英语、体育教育、 音乐学、物理学、物流管理、化学、土木工程、生物技术
省级应用型示范专业 2 个：学前教育、生物技术 国家级一流本科课程：大学英语
省级一流课程 16 门：物理科学方法教育、高分子化学、商业展示设计、大学英语、职业生涯规划指导与创新创业、 催化裂化催化剂合成及构效关系的仿真模拟实验、进出口单 证、中国古代文学史、大学数学（文）、Python 程序设计、 英语教育服务实践、数据可视化、大学英语（成教专科）、 教育理论与实务拓展教程、商业展示设计、英语影视欣赏（中 西文化篇）
省级教学团队 5 个：师范教育类课程改革教学团队、高 等数学教学团队、物流管理专业应用型人才培养教学团队、 师范认证背景下“ 国一流 ”英语专业文化思辨能力培养教学 团队、中国语言文学教学团队
省级优秀基层教学组织 8 个：国一流专业建设背景下英 语师范生教学能力培养课程组、学前教育系、历史系、无机 化学教研室、体育教育系、英语系、数学系、中国史教研室
26. 学校建有多少个省级众创空间、省级创新创业类课 程？
省级众创空间：源创空间
省级立项创新创业类课程：14 门
27. 学校建有多少个省级研究平台？
15 个省级研究平台：河北省动物多样性实验室、河北省 儿童认知与数字化教育重点实验室、廊坊师范学院史学理论 与中国史学史研究中心、河北省高校食药用菌资源开发应用 技术研发中心、河北省生物质碳材料及应用技术创新中心、河北省科普示范基地--建筑水利、河北省食药用菌科普示范 基地、河北省科技创新智库--京津冀协同创新、河北省知识 产权信息公共服务网点、海河流域治理与区域社会发展研究 基地、中国特色社会主义理论体系研究基地、博创兴农星创 天地、廊坊生物多样性科普基地、廊坊师范学院乡村振兴中 心、廊坊师范学院非物质文化遗产科普示范基地。
28. 学校教师科研成果？
学校教师主持承担国家社科基金、国家自然基金等国家 级项目 45 项、省部级项目 356 项；出版学术著作 273 部。获 得发明、实用新型、外观设计等国家授权专利 212 项；荣获 河北省自然科学二等奖 1 项，获得省级科技进步奖和社科优 秀成果奖 21 项。学校明史研究成果全国高校第一、史学史研 究成果居全国高校第三，整理出版河北省首部市级古代典籍 文库《廊坊古籍珍本丛刊》，带动京畿文化深入研究，为京 津冀历史文化挖掘和传承创新作出了突出贡献。
29. 学校主办学术期刊有什么？
学校主办了《廊坊师范学院学报（社会科学版）》《廊 坊师范学院学报（ 自然科学版）》《河北职业教育》《河北 理科教学研究》《语文教学之友》五种学术期刊，其中《语 文教学之友》《河北理科教学研究》为面向基础教育的学术 期刊。
30. 专业教学的课程结构是什么？
“平台+模块 ”的课程体系。建立由“通识教育课程、专 业基础课程、专业核心课程、专业方向课程（含专业选修课）、 实践课 ”的课程体系，每学年教学周数为 40 周，实行小学 期制（短学期制）。
31. 本科生导师制的内涵是什么？
导向：导人生、导做事、导纪律、导思维。
导学：导读、导练、导作业、导实习、导科研、导论文、 导考研、导就业。
32. 什么是师范专业的“双导师 ”制度？
师范专业推行“双导师 ”制度。“双导师 ”是学校与廊 坊市教育局和中小学三方合作，构建了由学校校内学科教学 论教师与各中小学骨干教师组成的双导师，师生固定、四年 不断、双师指导，为顶岗实习和首岗胜任打下基础。
33. 学校实践教学体系“ 四层三类 ”的内容有哪些？
四层：基础素质、基本技能、专业技能、综合技能
三类：认知性、技能性、综合性
34. 学校现有多少个省级实验教学示范中心和虚拟仿真 实验中心？
省级实验教学示范中心 4 个：生物实验教学示范中心、 教师职业能力训练中心、化学实验教学示范中心、经管实验 教学示范中心
省级虚拟仿真实验教学中心 1 个：经管虚拟仿真实验教学中心
35. 学校本科专业实践教学环节学分占专业课程学分的 百分比是多少？
坚持对标准培养。对照《普通高等学校本科专业类教学 质量国家标准》、师范专业认证标准、工程教育认证标准， 紧密对接行业企业生产实际，依据职业岗位能力要求，修订 人才培养方案，进一步增加实践教学学分比例至 30%以上。
36. 学校本科教学主要环节质量标准涉及哪些内容？
《廊坊师范学院本科教学主要环节质量标准》包含基础 教学条件、课程建设、教材选用、课前准备（教学大纲、教 学进度表、教案）、课堂教学、专业实践（实训）、课程考 核、毕业实习、毕业论文（设计）等本科教学主要环节质量 标准。
37. 学校教育教学质量保障体系由哪些系统构成？
学校坚持“学生中心、产出导向、持续改进 ”的理念， 围绕学校办学定位，以立德树人成效为标准，构建由顶层设 计系统、质量标准系统、资源保障系统、运行管理系统、内 部监督系统、多维评价系统、反馈改进系统组成的“2 层次 7 系统 1 闭环 ”的质量保障体系，完善了院校两级质量监控， 加大监控和评价力度。
38. 学校制定学生教学信息员制度的目的是什么？
学生教学信息员制度目的就是为进一步完善学校教育教学质量保障体系，及时了解教师教和学生学的状况，促进教 风、学风建设，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、 自 我教育的主体作用，保证教学秩序的稳定，促进教学质量的 提高。