为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》及团省委、省教育厅、省学联《关于实施河北省“大学生素质拓展计划”的意见》精神，现就我院开展大学生素质拓展计划工作提出如下实施方案：

一、充分认识实施“大学生素质拓展计划”的重要性

“大学生素质拓展计划”是以培养高素质创新型人才为出发点，以开发大学生人力资源为落脚点，以竭诚服务青年学生为切入点，适应广大青年学生成长成才、就业创业的需要，进一步整合深化教育教学主渠道以外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治和道德素养、社会实践和志愿服务、科技学术和创新创业、文体艺术和身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助青年学生完善智能结构，全面成长成才。大学生素质拓展计划通过推行《大学生素质拓展证书》，使高等学校的素质教育工作实现科学化、规范化、具体化，增强了素质教育的可操作性，能够更好的服务于大学生素质教育。

大学生素质拓展计划的核心是培养学生的思想政治素质。思想政治与道德素养在大学生素质拓展计划六个方面中处于灵魂和统帅的地位。大学生素质拓展计划从时代需要和大学生的实际需要出发，内容涵盖了大学生综合素质的方方面面，使第一、第二两大课堂的素质教育实现了有效的对接和互动，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极向导，进而提高大学生的综合素质，更好的服务于经济社会的发展。大学生素质拓展计划从学生个人特点、兴趣和能力出发，对他们未来的职业生涯进行设计指导，帮助学生建立成才目标，引导他们理性、科学地选择相应的素质拓展活动，有利于增强大学生主动出击市场，自主创业就业的意识和能力，使素质拓展活动更好地服务于大学生成长成才的需要。 

二、实施“大学生素质拓展计划”的总体要求和主要任务

实施大学生素质拓展计划工作的总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来，以人为本，着力培养大学生思想政治素质及道德素养、创新精神和实践能力，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实的基础。

实施大学生素质拓展计划工作的主要任务：在我院全面实施大学生素质拓展计划，广泛深入培养大学生素质教育理念，逐步建立以素质拓展计划统揽我院共青团工作的机制，将素质拓展计划作为我院素质教育工作的重要组成部分，纳入我院实施素质教育的格局当中。

三、实施“大学生素质拓展计划”的原则

大学生素质拓展计划是以第二课堂的活动为载体，它与第一课堂的教学计划相比，有其特色和特有的原则：

1、自主性原则。素质拓展计划主要是根据学生个性特长、兴趣爱好等实际情况和专业特点，以学生自主定位和设计确定学习内容和学习方式，培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出。

2、开放性原则。素质拓展计划开放性强、融合性强、创新性强，内容涵盖各个领域，不受专业、年级局限。因此，在实施过程中，主张开放设计，鼓励交流，提倡创新，倡导文化融合和价值共享。

3、普遍性原则。素质拓展计划适合各类接受教育的本、专科学生。

4、多样性原则。在实施推进过程中，力戒整齐划一的模式，鼓励学生进行科学合理、风格迥异的设计和大胆求异的思维与创造，彰显个性，激发潜能。

5、柔性原则。在素质拓展实施过程中，只对事实和可量化的结果做客观记录，不做结论性的主观评价，具体评价交他人和社会根据认证事实做出判断。

四、构建“大学生素质拓展计划”的组织保证

1、成立学院、二级学院两级“大学生素质拓展计划”领导小组。

我院大学生素质拓展计划领导小组由学院有关领导、学生处、教务处、招生与就业指导处、团委等单位负责人及各二级学院主管学生工作的领导组成，负责领导素质拓展计划的组织、实施和评价等工作。

领导小组下设办公室，办公室设在团委团建工作部，负责处理和协调日常工作，指导、检查和监督素质拓展计划的实施，处理突发问题，联系各二级学院素质拓展办公室，发布信息等。

2、成立学院、二级学院、班三级认证中心

院级认证中心由学院有关领导及学生处、教务处、招生与就业指导处、团委等部门的负责人组成；二级学院认证中心由主管学生工作的领导及分团委书记、辅导员组成；班级认证中心由团支部、班委会成员组成。三级认证体系上下联动，按统一的操作流程共同完成素质拓展证书的记录、认证核实及管理工作。

各二级学院按要求建立相应的二级学院素质拓展计划领导小组、二级学院素质拓展办公室、二级学院素质拓展认证中心及班级认证中心，确保本单位大学生素质拓展计划工作的顺利实施。

五、优化 “大学生素质拓展计划”的项目内容

大学生素质拓展计划致力于将原本的粗放型、经验型的第二课堂活动加以整合深化，进而纳入集约化、科学化的发展轨道，赋予大学生素质提高以丰富的载体和鲜活的内容。围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，根据我院实际，确立以下步骤和内容。即“两项设计、一组活动、一次测评、一本证书、十个导向指标”。

两项设计：职业导航设计和学业进程设计。组织学生结合自己的兴趣爱好、家庭背景、价值追求和国情现实设计自己的职业道路和事业方向；组织学生根据职业导航设计，科学合理的安排在校接受教育的内容、方式、途径和目标。

一组活动：在进行了两项设计之后，帮助学生选择一组主题课外活动即“素质拓展训练个人套餐”，从而实现自己的学业目标，为事业的发展打下良好的基础。

一次测评：学生参加活动和教育项目之后，对其素质拓展的成果加以验证和评价，使之明确能力优势，发现能力贫困所在，明确努力方向。

一本证书：学生就业前夕，素质拓展中心为学生提供证书，使用人单位通过素质拓展证书全面了解学生课堂教学以外的综合素质、能力结构及发展状况。

十个导向指标：即组织学生参加科学理论的学习和研讨；组织学生参加创业实践及创新创效活动；组织学生参加社会实践、社会调查及青年志愿者社会公益活动；组织学生参加有利于身心健康发展的各类活动；组织学生参加专业技能培训；鼓励学生参加前沿学术活动；鼓励学生获得职业资格等级证书；鼓励学生参加或组织学生团体；鼓励学生担任学生干部；鼓励学生获得各种奖励表彰。

以上“两项设计、一组活动、一次测评、一本证书、十个导航指标”是一个有机的统一体，互相联动，互为依据，不可偏颇，不能分割。“两项设计”是素质拓展的起点，规划素质拓展的框架；“一组活动、一次测评、十个导向指标”是实施素质拓展计划的主体过程，引导学生提高素质、增长能力。“一本证书”是素质拓展的成果，记录素质拓展的内容。

六、建立“大学生素质拓展计划”的科学评价体系

建立一套科学规范、操作性强、学生认同的认证体系和操作程序是素质拓展计划有效实施的基础和关键。在这方面，重点做好以下几方面工作：

1、严格规范认证程序。明确学院、二级学院、班三级认证中心的工作责任，按统一的工作流程，各司其职，共同推进。

2、完善认证指标体系。认证中心不作结论性评价，不用硬指标评价优劣，只是对学生参加素质训练的事实做客观记录，倡导用柔性指标引导先进，鼓励互相借鉴，取长补短。

3、证书认证过程中把握“三个结合”。即定期认证与及时认证相结合；组织认证与个人申报相结合；交流展示与监督检查相结合。

4、 搭建素质拓展认证信息化平台。依托校园网，条件成熟时推出电子版认证系统。利用网络平台进行公示、登记、查询。

5、对认证队伍进行认真选拔，定期培训，确保认证队伍的高素质。

七、建立“大学生素质拓展计划”的督导激励机制

1、建立学院、二级学院、班三级认证系统相配套的评价监督体系。形成开放设计、上下互动并且与认证体系相对剥离的评价监督体系。

2、定期组织有关人员对我院各级各类素质拓展项目的落实情况、认证情况等进行检查，督促素质拓展计划各项工作的有序开展、稳步推进。

3、完善有关激励机制，激发调动各级团学组织和广大青年学生参与素质拓展计划的自觉性和主动性，学院设立大学生素质拓展计划优秀组织工作奖、优秀项目奖及先进个人奖，以奖励在素质拓展计划工作中做出突出实绩的集体和个人。

八、进一步加强素质教育理念的培训

在全院师生中广泛开展形式多样的素质教育理念的宣传培训活动，介绍大学生素质拓展计划实施的目的、意义、方法及规则，为此项工作的顺利实施奠定良好的思想基础。教育大学生充分认识在当今经济全球化步伐日益加快、科学技术突飞猛进、国际竞争更加激烈的新形势下，我国社会主义现代建设事业对高素质劳动者和复合型人才的迫切需求，充分认识自身综合素质所存在的差距，在努力学习课堂知识的同时，积极参加提高自身综合素质的各项活动，着重培养创新精神、实践能力和创业能力，提高人文素质、法制意识和诚信意识，为将来的成功人生奠定坚实的基础。