郭鸿湧从智慧教育时代背景与师范育人使命切入，介绍了学校“三师两生两平台”智慧教学的核心理念与实践探索。他指出，在以ChatGPT、DeepSeek等为代表的大语言模型技术深刻改变了知识生产与学习方式的今天，作为一所拥有百余年师范传承的地方本科院校，廊坊师范学院不仅注重培养“下得去、留得住、教得好”的优质师资，更注重培养能够驾驭智能技术、引领未来课堂的新时代教师。

“三师两生两平台”体系旨在构建“三师协同、两生共长、双平台支撑”的课程教学生态系统，以打破传统教育在时间、空间和资源上的限制。“三师”是指：大学教师、中小学名师、智能体教师。大学教师承担学科深度讲解与学术引领，通过课堂讲授、专题讲座、在线互动平台等方式，为学生提供前沿视野与理论高度；中小学名师发挥教学艺术与基础教育经验优势，通过录制精品课程、参与教研活动，将一线教学智慧融入师范生培养；智能体教师：依托人工智能与大数据分析能力，实现对学生学习行为的实时监测与个性化指导，为学生提供7×24小时的学习指导伴。“两生”是指：学生和智慧学伴。学生作为自主合作探究学习的主体，在系统中享有自主、合作、探究三重学习体验；智慧学伴作为AI伙伴，为学习者提供“认知+情感”双重支持，实现个性化陪伴。“两平台”是指：学生学习行为分析平台和网络教学资源平台。学生学习行为分析平台基于人工智能技术，开展课堂教学、学习数据收集、监测与评价，为学生学习成效和教师教学改革提供数据支撑；网络教学资源平台依托国家中小学智慧教育平台、学习通、学银在线等，汇聚优质教育资源，形成“共创—共享—优化”的开放生态。

在实践落地方面，郭鸿湧介绍了学校以获批教育强国建设三年行动计划教师教育创新机制改革河北省试点高校为契机，通过课程体系重构、专项建设驱动和协同组织保障三项关键举措，推动了专业与课程建设和师生数字素养的提升，“三师两生两平台”正在从理念走向常态化教学实践。

在报告的最后，郭鸿湧也坦诚分享了在智慧教育探索中面临的困境与挑战。

面向“十五五”，他表示我们将持续深化“三师两生两平台”常态化教学实践，构建智慧教育新生态，扎实服务区域基础教育，努力形成可复制、可推广的教师教育“廊师经验”，为地方师范院校智慧教育高质量发展做出更多贡献。

本次大会上，我校的智慧教育探索与实践受到了与会专家学者的广泛关注。会议期间，郭鸿湧一行还与北京师范大学等相关高校、科研机构及出版社的专家学者进行了深入交流，就进一步深化智慧教育领域的合作达成初步共识。

今后，我们将进一步强化师范生培养的“立‘立德树人’之德，树‘立德树人’之人”价值引领，以“五爱四能三融通”的师范生课程培养体系建设为主线，以“三师两生两平台”的智慧课堂建设为支点，紧抓教师教育创新机制改革机遇，加快推进智慧教育探索，为区域基础教育高质量发展贡献力量。

学校省重点实验室、电子信息工程学院和教育学院教师代表参加会议。