作为一名高校青年音乐教师，入职六年来，高利老师始终秉持“育人为本、科研促教”的理念。高利老师深耕教学一线，致力于将科研成果转化为育人动力，通过田野调查守护地方非遗，努力做学生成才的引路人。

一、 潜心耕耘，构建“美育浸润”课堂

在教学中，高利老师坚持“课比天大”，主讲声乐及教法等课程。高利老师积极探索数字化教学改革，利用AI与多媒体技术丰富课堂形态，提升学生审美素养。高利老师主张将中华优秀传统文化融入课堂，实现“美育浸润”。2025年，主持策划了“诗词里的中国”大中小一体化思政美育交流音乐会，通过跨学段艺术实践，让学生在歌声中感悟文化自信。 

二、 深入田野，抢救地方非遗音乐

科研是教学的源头活水。高利老师长期致力于大运河文化带及冀中地区非遗音乐保护研究。为抢救濒临失传的民间音乐，高利老师多次带学生深入乡村田野调查，利用“音乐口述史”记录民间艺人的艺术人生。目前，已主持河北省高等学校科学研究项目1项、廊坊哲学社会科学研究课题2项。这些研究通过数字化手段，为“京东大鼓”、“笙管乐”等项目留下了珍贵的影像与音频资料。 

三、 匠心育人，指导学生科创实践

高利老师坚信最好的教育是陪伴与引领。在艺术实践上，指导学生荣获河北省第七届大学生艺术展演活动一等奖等；在科创引领上，指导学生获批省级大学生创新创业训练计划项目2项，培养了学生扎实的调研能力；在学术产出上，指导学生发表论文3篇，帮助他们迈出了学术研究的第一步。 

四、 师德为先，践行德艺双馨

作为美育教研室主任，高利老师深知师德是教师的灵魂。在工作中，高利老师关爱学生成长，积极参与“春苗行动”及“大手拉小手”等社会服务，带领学生志愿者走进中小学，用实际行动诠释教育的公益属性。 

于高利老师而言，艺术追求与师德修行不可分割。未来，高利老师会继续扎根教学一线，坚持将科研成果转化为生动的课程资源，在教研工作中不断突破。高利老师愿倾注全部精力，在教学与传承的道路上深耕细作，为培养新时代艺术人才筑牢文化根基。