4月20日，河北省国培计划（2023）初中语文骨干教师省内能力提升培训项目（北片）培训第14天。这次邀请到了河北师范大学副教授——王建民老师。王建民老师在这次培训中带领学员解读了基础型学习任务群——语言文字积累与梳理。王老师利用一天的时间，从“标”——课程标准、“新”——创新发展、“例”——例析文字、“意”——意义所在四个方面，对语言文字积累与梳理学习任务群的设计意图、教学目标、体现出的语文素养、教学策略、实例分析进行了详细的解读。
上午，王老师从和学员互动开始，通过和老师们一起练习“口腔保健操”，一下子就把老师们的注意力集中到了课堂上。接着王老师按照课标对语言文字积累与梳理任务群的内容要求，从三个方面，结合大量的实例，强调将汉字回归于文字的本源，回归于情境，这样才能让孩子们真正认识汉字、理解汉字的结构及意义。只有了解了文字基本的内涵，才能帮助我们更从容的了解这个世界。王老师还创新性地提出了利用时间、空间、情感三维坐标解读诗歌的方法，以《登幽州台歌》《悯农》《登飞来峰》《望岳》等诗歌为例，领着老师们进行练习，老师们兴趣盎然，课堂上充满了欢声笑语。
下午，王老师重点讲解“例析文字”，从文言文的字、词、句，现代文的段落几个方面对语言文字进行了梳理。他解析了文言实词的五个维度：物、我、时间、空间、事件，文言虚词的发展过程，文言实词的特殊情况，文言特殊句式。还领着老师们梳理了描写的内容和表达技巧，并对句子的朗读要求和技巧进行了指导。
接着，王老师又给学员们培训了说课时需要突出的亮点。分为课前说课和课后说课，课前说课八个过程中五个亮点：这里包括说出一个定位，说出一个逻辑，把学情说具体，教学过程说精致；板书设计有亮点。课后说课包括围绕本课目标说课、两向反思、三个环节、四个方面、五个维度。这些都是非常实用的方法，大家易学易操作。
今天的课，王老师紧紧围绕中学语文课程标准中基础型学习任务群这一板块，用风趣幽默的语言、生动典型的实例，陪伴学员们度过了充实快乐的一天！相信所有学员们定会收获满满！
