2025年3月21日，外国文学与文艺理论教研室开展了关于培养方案修订与课程改革的相关讨论，老师们就汉语言文学专业的建设方向和课程改革提出了自己的思考。

在培养方案的修订方面，王颖老师提出在培养方案的修订上增加如海外汉学研究、中国文学的海外传播等国际性课程，以适应中国文化的国际传播，体现专业建设的特色。吴鹏老师提出建立完整的专业课程体系，将课程设全，去掉选修课程的体系碎片化特点。刘平老师提出，培养过程各环节要充分体现出课程设置的前沿性。金梦老师提出一要强化师范性与实践性，明确课程目标不仅在于文学知识的传授，更要培养未来语文教师的跨文化解读能力、教学设计和批判性思维。建议增加“文学教学法”模块，如经典外国文学作品的中学教学案例分析、课程设计实践等。二要突出跨文化素养与全球视野，将外国文学置于全球化语境中，注重中西文学比较，引导学生思考不同文化的共性与差异。融入“课程思政”元素，例如通过分析文学中的社会批判、人性探索等主题，引导学生树立正确的价值观。马潇老师提出在具体的课程体系设置方面，特别是专业课的设置上，需厘清课程之间的主次和衔接关系，让课程设置的逻辑结构更加科学，避免专业模块课和专业选修课有所重复。个人希望增设当代西方文论相关的课程，形成西方文论史的完整课程链条。

在课程改革方面，王颖老师建议尽快将AI引入课堂教学环节。吴鹏老师提出要进一步强化课堂互动的多种模式设计意识，真正实现课堂抬头率的提升。刘平老师提出要进一步加强讲授内容的前沿性和实践应用型，让学生听课时充分体会到每个环节对于能力提升的必要性。金梦老师从教学内容优化和教学方法创新两个角度提出了自己的思考，要坚持经典性与时代性结合，一方面保留经典文本精读的传统教学方式，另一方面要进行非西方文学的拓展，打破“西方中心”的局限。教学方法创新方面建议实现跨学科整合，在外国文学史讲解过程中融入比较文学视角充分展开中西文化的比较，同时联动影视、戏剧、艺术等跨学科资源，让课堂生动起来。金梦老师提出外国文学课程改革需以“培养具有全球视野、文化自信、教学创新能力的语文教师”为核心，通过内容重构、方法创新和评价转型，让文学经典真正成为学生未来教学实践的源头活水。同时，需注重课程的本土化转化，避免“为西方而西方”，最终服务于中国语文教育的实际需求。马潇老师提出《外国文学》的课程内容多，课时比较紧张，在课时和内容的安排上要尽量做到重点突出，主次合理；利用好预习、复习和展示环节，提升学生的自主学习能力，确保他们能有效地参与到课堂中来，真正向“以学为中心”转变；增加跨文化内容，融入中西比较思维，引导学生关注文化和历史现象；引入AI技术，重点指导学生对AI生成的信息进行独立思考和分析。

联合授课方面，王颖老师提出建议理论课程讲授中增加实践课程，可利用大学生创新创业项目来提供实践的平台，可以请项目的校外导师给学生们讲授实践课程。马潇老师认为双师联合授课的核心在于打破理论与实践的壁垒，使学生能够在学习理论知识的同时，获得实际应用的能力，但在落地实施时需要考虑到学生已受过哪些教师教育训练、课时如何安排、协调难度大、效果如何评价等问题。可选择中小学语文教学中与外国文学相关的篇目，如浪漫派诗歌和现实主义小说，由行业教师面向学生展示实践环节，通过案例分析、实战演练等方式，指导学生如何将理论应用于实际教学，重点培养学生的教学技能和课堂管理能力。