李老师立足全球教育视野，解读欧盟、联合国教科文组织、美国、新加坡及中国学生核心素养框架，明确核心素养导向下新课堂特征；系统梳理生活消费、地理人文、科技前沿、校园故事、数学文化等情境类型，提出真实性、数学性、开放性、情感性四大情境创设原则，阐释情境的认知、情感、文化三重价值；详细讲解四步情境创设流程，对比三阶赋能素养课堂与传统课堂的差异，引导教师以情境为桥、以素养为靶，优化课堂活动、升级评价方式，让核心素养真正落地课堂。

全体教师在交流中深化认知，在研学中启迪思考，进一步明晰素养教学方向，提升文化与教育视野。本次研修坚持理论学习与实践体验相结合，紧扣新课标理念与教师发展需求，为省级骨干教师专业成长注入新动力。后续将持续推动教学创新与文化育人相融合，助力河北初中数学教育高质量发展。