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理学院邀请中国教育科学研究院李铁安教授、北京交通大学附属中学张静老师联合讲座交流

发布时间：2026年04月20日点击数：

为深化数学美育内涵解读，4月19日，理学院邀请中国教育科学研究院李铁安教授，作题为《数学美育教学：是何？为何？》的专题讲座；同时，北京交通大学附属中学张静老师作题为《从图形秩序到思维韵律——轴对称的应用》的专题讲座。理学院教师及国培学员参加此次讲座。

上午的讲座中，李铁安教授以核心命题切入，从国家教育政策顶层设计系统阐释新时代学科美育的发展背景。从全国教育大会“以美育人、以文化人”的根本要求，到《中小学学科美育指引丛书》的研发部署，再到《教育强国建设规划纲要》中“补齐美育短板”的明确部署，清晰彰显出学科美育已融入教育改革全过程，成为德智体美劳全面培养体系的核心组成部分。在内涵解读上，教授直击教学本源，指出课堂教学以“育人”为核心，联结课程内容、教师“教”与学生“学”三大要素，三者交互渗透、缺一不可。而数学美育正是扎根于这一本质，通过彰显数学的“文化之美”、教师的“教学之美”与学生的“学习之美”，实现美育与数学教学的深度融合。他打破“数学重逻辑、轻审美”的固有认知，结合“圆外切正六边形对角线相交”“圆锥曲线内接六边形性质”等鲜活案例，拆解数学文化之美的多元表现，既有图形、定理、公式的外在形式美，更有逻辑、简洁、对称的内在本质美，全方位展现数学作为理性学科与美学载体的双重属性。针对育人价值，教授通过“(frac{1}{2}+frac{1}{3})”教学对比案例，深入剖析美育对学生思维与情感的培育作用，指出尊重学生创造性思维的引导式教学，远胜于机械灌输的传统模式，凸显数学美育在激发学习兴趣、培养创新思维、陶冶情操中的关键作用。讲座尾声，李教授结合实证案例，进一步深挖数学美的深层内涵，系统讲解数学美育的教育学品质，从理论层面为数学美育落地提供坚实支撑。

下午，张静老师以轴对称的应用为切入点，开展实践型专题讲座，完美承接上午数学美育核心主旨，实现理论与实践的无缝衔接。讲座围绕选题背景、学习目标、教学过程、教学反思四大模块展开，从生活中的轴对称现象如“囍”字、线段、角等入手，直观展现数学图形的秩序美与平衡美，让学员直观感知数学形式美与生活的紧密关联。张静老师深入解读轴对称变换的教学地位，指出其作为初中平面几何三大合同（全等）变换之一，在几何体系中起到联结关键作用，是培养学生几何变换思想、逻辑推理能力与宏观观察分析能力的重要载体。结合教学实际，她明确设定轴对称教学三维目标，兼顾知识技能、思维能力与审美素养，既要求学生掌握利用轴对称变换解决问题的方法，规范解题过程，发展几何直观素养，又强调让学生经历问题解决全过程，以轴对称视角分析几何问题，培育逻辑推理核心素养，更要引导学生在探究过程中体会轴对称变换之美，感受图形对称与方法对称的内在关联，体悟数学思维的韵律之美。讲座中，张静老师通过现场例题讲解、师生互动研讨等实操环节，生动展示如何将数学美育融入几何课堂全过程，以问题为纽带，从生活现象引入，逐步过渡到复杂几何问题求解；以探究为核心，引导学生主动思考、合作探索，在动手操作与思维碰撞中，实现从“图形对称”到“思维韵律”的进阶，为数学美育课堂实践提供了可直接借鉴的教学范式。

此次系列专题讲座，实现了数学美育理论深度与实践操作性的有机统一，既更新了全体学员的教育教学理念，又明确了课堂实践的具体路径。后续，全体学员将以此次学习为契机，深挖数学美育资源，立足数学学科特点，融入数学史、数学家故事、生活中的数学现象等美育素材，让数学课堂兼具知识性与审美性；优化教学模式，借鉴互动式、探究式教学方法，推动教师从“知识传授者”向“审美引导者”转变，以问题驱动、小组探究等方式，营造充满美感与活力的课堂氛围；深化教研交流，组织教师开展专题教研，探讨不同学段、不同学科的美育融合路径，分享优秀教学案例，推动数学美育理念在各学科、各课堂广泛落地，实现“以美启智、以美育人”的育人目标，让数学之美滋养每一位学生，助力教育教学质量稳步提升。

学校地址：河北省廊坊市爱民西道100号邮政编码：065000