当前位置：2021、2022 级历史系小学期校内试讲活动圆满落幕
发布时间：2025-01-14 点击量：
小学期的校内试讲作为教育实习的序章，是夯实教学基础、筑牢专业根基的关键一步。此次试讲活动，汇聚了 2021 级历史学 101 位、人文教育 48 位，以及 2022 级历史学 133 位、人文教育 77 位同学，历史系全体教师参与指导。同学们紧扣初高中历史、地理等教材内容，精心打磨出两份试讲教案，力求在模拟教学场景中，全方位展现自己的教学风采。
在教学方法的运用上，学生们表现出了可圈可点的灵活性与多样性。历史学专业的同学，在梳理历史发展脉络时，巧妙采用讲述法，确保历史事件、人物、思想等要素的连贯性，让学生能够清晰地把握历史发展的主线。面对诸如古代文明发展等存在争议的历史问题，他们又灵活运用讨论法，精心设计问题，引导学生换位思考，激发学生的思维火花，培养学生的批判性思维与多元视角。人文教育专业的同学，在跨学科知识的教学中，同样游刃有余。他们结合案例分析，将抽象的理论知识与鲜活的现实案例相结合，使学生能够直观地理解知识的现实意义与应用场景；组织小组合作，让不同思维、不同见解的学生相互碰撞、相互启发，增强了课堂的互动性与学生的参与度，营造出活跃而富有生机的教学氛围。
然而，试讲过程中也暴露出一些共性问题。如在备课深度与学情把握方面存在不足，部分同学在课程重难点的判断上不够精准，导致初中课程内容偏学术化，晦涩难懂，而高中课程内容的深度又显得不够，难以满足学生对知识深度的渴求。在板书与课件配合方面，各专业均有学生出现了一些问题。不少同学的板书未能有效构建起课程的框架，无法突出课程的重难点，与课件内容也存在脱节的现象，影响了知识的系统性呈现，降低了教学效果。这表明同学们在教学辅助工具的整合运用上，还需要加强训练，提升板书设计与课件制作的协同性，以更好地服务于教学内容的传递与学生的学习。
针对试讲中存在的问题，各位老师在点评中给予了专业的指导。他们强调同学们要深入钻研教材，精准把握教学内容的重难点，并紧密结合中学生的实际情况来设计教学方案；注重板书与课件的协同配合，强化板书的框架构建，使其能够更好地服务于教学内容的呈现；提升课堂互动技巧，增强语言表达的感染力与音量控制，以更好地调动中学生的学习积极性，营造出良好的课堂氛围。同时，老师们也鼓励同学们在课后进行反思总结，并反复练习，以不断提升自己的教学能力。
此次校内试讲为同学们提供了宝贵的实践机会，使他们在教案编写、教学设计和教学技能等方面得到了充分的锻炼。虽然在试讲过程中还存在一些问题，但通过认真的反思与改进，各专业的同学们将以更加成熟自信的姿态迎接即将到来的教育实习。这不仅为大家未来在教育事业中的发展积累了宝贵的经验，也奠定了坚实的基础。相信在实习的过程中，大家能够不断成长，逐步成长为优秀的教育工作者。
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