摘要

大单元教学模式具备综合性、整体性、串联性的特点，能够有效帮助学生实现对所学知识的全面整合，进而建立完整的知识框架，获得读写素养的双向提升。在新课标指导下，教师要更新教学活动的形式，设置多元化的驱动任务，引导学生进行分门别类的归纳，从客观知识与逻辑整合的视域实现对语言的分析与品鉴，帮助学生掌握方法与技巧，拓展学生的布局能力和统筹规划水平，获得读写素养的双向提升。

关键词

深度学习；“大单元”；整合；任务驱动；信息整合

基金项目

本文系兰州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于深度学习的初中语文单元整体教学设计的研究”的研究成果，课题立项号为LZ(2023)GH0107。

作者简介

胡小玲(1987一)，女，甘肃省兰州市永登县中堡镇初级中学一级教师，主研方向为初中语文教学。

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