摘要

“一题多解”是克服学生思维定势的一种有效途径，也是培养学生发散思维的一种有效方法；“一题多变”在形式上不同，但实质上相同。本文对一道高考三角最值题的解法、推广和变式等进行了一些探究，对提高学生思维的广阔性和知识应用的灵活性很有益处。

关键词

解法探究；推广探究；变式探究

作者简介

于先金：湖南省会同县第一中学；

唐鹏久：湖南省会同县第一中学。

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（供稿：《河北理科教学研究》编辑部 编辑：期刊部办公室）