摘要

“实用性阅读与交流任务群”在教学过程中存在学习目标零散、拔苗助长、任务设置随意、学习评价方式单一等问题。针对统编版高中语文“实用性阅读与交流任务群”的教学，从教学目标循序渐进、教学载体情境化并因境思策、教学过程和学习评价可视化三个方面解决以上问题，使教学更加高效省时。

关键词

序列化；梯级化；因境思策；可视化

作者简介

王丽芳(1971- )，女，福建省宁德市民族中学高级教师，主研方向为中学语文教学。

基金项目

本文系2021年福建省基础教育课程教学研究立项课题“‘实用性阅读与交流任务群’课堂学习评价的实践研究”的研究成果，课题批准号为MJYKT2020-026

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（供稿：《语文教学之友》编辑部 编辑：期刊部办公室）