[2017年02期]论现代学徒制背景下高职教师职业能力的提升
发布时间：2017-09-05 浏览次数：
作 者：刘仁三
机构地区：安徽工业经济职业技术学院,安徽合肥230051
出 处：《河北职业教育》 2017年第1卷第2期 48-50页,共3页 HeBei Vocational Education
基 金：2017年安徽省高校人文社科重点研究项目“基于现代学徒制背景的高职教师胜任力模型构建研究”（SK2017A0715）;2016年安徽省高校省级质量工程重大教学研究项目“基于‘创意工坊’平台的文化创意和设计服务人才培养模式改革研究”（2016jyxm0161）;2016年安徽省高校省级质量工程重点教学研究项目“创新构建中高职本科接续培养人才研究”（2016jy-xm0153）
摘 要：现代学徒制是由高校专职教师与企业师傅共同承担学生的教学，形成双导师制度，因其在高职院校拥有着广泛的应用空间，对于提升高职院校的办学水平具有重要的作用，应当将其看作提升我国高职院校教育内涵的抓手。目前我国商职院校大力推行现代学徒制，这也对我国高职院校的教师能力提出了更高的要求。文章从当前高职院校教师职业能力发展的现状入手，探究阻碍高职院校教师能力的因素，并切实提出符合当下高职教师职业能力提升的对策。