[2017年02期]醒·觉·悟——例谈言语发现式课堂教学三境界
发布时间：2017-05-28 浏览次数：
作 者：王在恩
机构地区：浙江省温州市龙湾区实验中学
出 处：《语文教学之友》 2017年第36卷第2期 9-11页,共3页
摘 要：课堂教学的动态生成正是契合言语的本质特点。因此,语文教师应善于启发学生、诱导学生,让课堂中的言语行为和文章的言语现象融合成理想的言语发现状态,从而引领学生由言语表层潜入言语深层,进而培养学生的言语悟性。让学生从言语＂被觉悟＂状态走向言语＂自觉悟＂状态。