[2016年08期] 文本“教学解读”应有三种意识
发布时间：2016-12-23 浏览次数：
作 者：吴宜康
机构地区：福建省龙岩市长汀县南山中学
出 处：《语文教学之友》 2016年第8期 27-29页,共3页
摘 要：广义的“教学解读”，是指在教学情境中的文本解读，要求教师在限定时间内提高学生解读文本的水平和能力。语文教学中，文本解读与文本“教学解读”存在差异。本文以初中语文阅读教学课文为例，论述初中语文文本“解读教学”应该建立体式意识、目标意识和学情意识。