出 处：《语文教学之友》 2015年第11期 13-14页,共2页
摘 要：在整个初三的语文阅读教学中,似乎隐性地贯穿着一条永恒的真理：少讲新课,多进行题海训练,当以＂温故＂与＂训练＂为特征的阅读复习策略全面展开时,我们不难发现其中潜藏的两种心理：一种是恐慌心理,总觉得学生以前没有认真阅读,缺乏各种文体的基本常识,急需构建阅读知识体系;一种是轻视心理,为了能在中考阅读题中得分，认为除了做题，纯粹的阅读毫无意义。细究起来，还是偏激的片面主义、传统的功利主义、实用理性在作怪，“务实”让我们看不到语文教学的本质。
