[2015年10期] 基于解读文本现实意义的探究性阅读课堂教学改进—

10期

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[2015年10期] 基于解读文本现实意义的探究性阅读课堂教学改进——以《好嘴杨巴》为例

发布时间：2016-12-02 浏览次数：

作　　者：谭志云

出　　处：《语文教学之友》 2015年第10期 19-20页,共2页

摘　　要：探究性阅读是解决教师和学生深度解读文本的一个较为有效的途径。但是,要想更好地实现语文学科人文和工具两大特性统一的教学,还需进一步思考文本在工具性范畴的现实意义。过去教师带领学生探究问题最深刻的程度就是主题探究、道理感悟、人性剖析。这些基本处于语文学科人文性范畴,很少有教师去思考文本中积极影响学生生活或生存的现实意义。虽然每一篇作品都是“过去时”了,但它仍具备强大的现实意义,深入研究后会发现,