[2015年10期] 鼓励个性化欣赏引导创造性解读-10期-期刊部

10期

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[2015年10期] 鼓励个性化欣赏引导创造性解读

发布时间：2016-12-02 浏览次数：

作　　者：陈石林

出　　处：《语文教学之友》 2015年第10期 12-13页,共2页

摘　　要：“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”对这句名言,笔者有三个维度的理解：一是文学作品本身的意蕴、人物具有多向性、多元性;二是观众的欣赏、解读具有多样性、差异性;三是观众对文学作品的欣赏、解读的过程,往往是一个再创作的过程,具有共鸣性、批判性和不确定性。因此,教师在阅读教学中指导学生欣赏文学作品时,应根据其意蕴、人物多向性、多元性的特点,尊重学生个性差异的多样性欣赏,