审核评估巡礼｜马克思主义学院：立身行道，铸魂育人
发布时间：2024年10月11日 点击数：
编者按：为了深入推进审核评估自评自建工作，营造本科教育发展的良好氛围，廊坊师范学院现特别推出“本科教育教学审核评估巡礼”系列专题。该系列旨在分享各学院在教育教学改革、专业建设与人才培养过程中的特色举措与成效，共同推动本科教育高质量发展。
马克思主义学院成立于2020年8月，其前身先后为廊坊师范专科学校马列部（1992年）、廊坊师范学院马列教学部（2000年）、廊坊师范学院社会科学教学部（2005年）、思想政治理论课教学部（2013年）。2005年开始社科部与社会发展学院合署办公，2011年12月独立建制，2013年经河北省教育厅批准，改称思想政治理论课教学部，2020年8月经河北省教育厅批准更名为马克思主义学院。
学院有专任教师56人，其中教授9名，副教授18名。教师中具有博士学位23人，在读3人。现有一个思想政治教育本科专业，在校生507人。设有国情与政策教育教研室、思想与行为修养教研室、习近平新时代中国特色社会主义思想教研室、思想政治教育系等4个主要教学机构，负责廊坊师范学院全校思想政治理论课和思想政治教育专业课教学。
学院现有河北省中国特色社会主义理论体系廊坊师范学院研究基地、党建与思想政治教育研究所两个科研平台。“思想政治教育”学科是学校第一批校级重点学科。近年来承担国家级课题1项，省部级课题近30项，发表学术论文300余篇，获得省级教学比赛二等奖一次，三等奖两次。在廊坊市理论宣传、政策咨询及服务基础教育、地方企事业单位的发展方面发挥着重要作用，成为廊坊市社科界人文社会科学研究和社会服务的中坚力量。
学院充分发挥思政课立德树人重要课程的育人作用，为党育人，为国育才，发扬“立身行道，铸魂育人”的院训精神，秉承“修德、练能、励志、创新、育人”的教学理念和创新特色，打造亮点，为学生发展、学校建设、地方经济社会建设和国家教育事业的振兴不懈努力，做出更大成绩和贡献。
一、加强党建引领，构建思想政治教育立体化工作格局
学院党委全面贯彻落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神以及中办国办《关于深化新时代学校思政课改革创新的若干意见》，立足培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，通过改革创新不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，不断扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，充分发挥思政课立德树人的关键作用，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
学院按照课内与课外结合、校内与校外结合、线上与线下结合等形式，构建我校大学生思想政治理论教育的立体化工作格局，开阔学生视野，锻炼学生能力。一是通过经典阅读、课题研究等形式，提高学生的知识储备和理论修养。二是把思政课与学生党、团、学活动相结合，指导大学生开展党团活动、素质拓展、科技创新等活动，提高学生利用马克思主义立场、观点和方法分析问题解决问题的能力。三是通过寒暑假社会调查、“三下乡”、大学生志愿者活动等社会实践，让学生了解社会、认识社会。四是充分发挥校园文化的思想政治教育功能。思政课教师利用自身的专业优势，积极引领校园文化建设，深入各二级学院，宣讲传播习近平新时代中国特色社会主义思想和党的理论创新最新成果。
2024年马院学生开展“知法于心，守法于行”新闻进宿舍志愿活动
2024年马克思主义学院《青春剧本》拍摄活动
大学生思想政治理论教育立体化工作格局的建立，使得思想政治理论教育多方面、多角度展开，形成协同效应，提升了学生爱党爱国的思想政治素质，增强了学生矢志不渝听党话跟党走的使命担当，有力地推动了全员育人、全程育人、全方位育人。
二、深化教学改革，打造多维一体的思政课“目标教学模式”
经过升本后二十多年的努力，思政课教学已经初步形成了具有自身特色的多维一体“目标教学模式”。目标教学模式包括“专题化报告式”理论课教学模式、“项目化菜单式”实践教学模式、过程性多元化考核模式。
“专题化报告式”理论教学在注重课程系统性和逻辑性的前提下，坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性与批判性相统一的原则，在知识传授中引领思想、塑造价值、铸魂育人。在教学方法上推出参与式教学法，以“灌输性和启发性相统一、主导性和主体性相统一”为原则，选取社会热点、难点问题，设计参与式教学方案。采取分组讨论、课堂辩论、学生讲课等方式，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，从机械地听和记变为自觉地读与思考。
“项目化菜单式”实践教学规定实践教学分为必修实践和任选实践两部分。必修实践是每个学生必须完成指定的实践任务。任选实践是每个学生必须在每门课程提供的可选实践项目中，自由选择某些项目开展实践活动。在实践教学中，落实“大思政”课理念，秉持因材施教，开展分类教学改革，在思政课实践教学中结合学生专业特长布置不同的实践教学任务，进行思政艺术作品创作，制作红色微视频，拍摄红色主题舞台剧。2023年组织了思政课艺术作品展，推动思想政治课实践教学走深走实。思政课教师利用暑期开展“重走长征路”等红色研修活动。
2023年马院举办思政课程艺术作品展
2024年学院教师开展“重走长征路”实践活动
“过程性多元化”考核方式突出能力培养的效果。一是加大了平时成绩和实践成绩的比重。平时考核主要着重考察学生的纪律观念、团队意识以及理论思维能力、写作能力；实践考核主要锻炼学生综合运用所学知识解决实际问题的能力以及社会责任感。二是在期末理论课考核方面采取和主观题开卷笔试相结合的方法。客观题闭卷网考主要考察学生对基本知识和基本理论的掌握程度；主观题以开卷形式进行，多采用辨析、材料分析、论述等题型，主要考察学生运用理论解决实际问题、疑难问题、社会热点问题的能力。思政课教学考核体现了“统一性和多样性的相统一”原则。
三、推进大思政课建设，探索构建大中小学思政课一体化交流机制
推进大中小学思政课一体化建设是一项重要工程，马克思主义学院在这方面进行了初步探索。
一是建立纵向跨学段交流研修机制，开展相邻学段思政课教师教学交流研讨。近年来，举办了“中学历史与政治学科基础教育研究学术研讨会”、“廊坊市大中小学思政课一体化建设研讨会”。目的就是根据中学生的政治素养、中学政治课的重点、目标来规划设计大学阶段的思政课重点、难点，体现思政课的针对性。
2024年举办廊坊市大中小学思想政治教育一体化建设（第三届）研讨会
二是开展教学观摩，进行深度沟通与合作。2021年9月、2023年6月、2024年8月分别举办了三次“廊坊市大中小学思政课一体化建设教学观摩会”。中学教师通过讲课与说课相结合的形式，同与会师生分享了中学思政课教学的经验，大中小学思政课教师之间的这种交流合作为进一步探索和构建我校思政课改革创新的新模式提供了有益的借鉴。
2021年思政课教师与廊坊各中小学思政课教师的交流与学习
2021年我院教师与廊坊市中小学思政课教师交流研讨
三是推进合作平台建设。2024年5月，学院班子成员、公共课和专业课教师代表一行赴大城县教育和体育局进行考察座谈、对接校地合作工作。经过深度洽谈，双方签订《大中小学思想政治教育一体化建设协议书》，在资源共享、项目共建、活动联办、协同育人、合作教研方面确定开展为期五年的合作，持续开展共建活动。全面深入推进“大思政课”建设改革，落实学校“百家千题”，对接雄安新区，深化校地合作，2024年8月，学院党委书记毛志鹏、副院长梁庆宾一行6人到雄安新区雄县教育局调研交流。
2024年马院到雄安新区雄县教育局调研交流
2024年与大城县教育和体育局签署大中小学思想政治教育一体化建设协议
2021年与中央民族大学附属中学雄安校区签署教育实习基地协议
2023年与中国人民抗日军政大学陈列馆共建实践教学基地仪式
四、凝练育人特色，完善人才培养模式
在长期的思想政治教育教学实践中，我们逐渐形成了自己的育人特色，就是课内课外两渠道互补，通识教育、专业教育、教师教育“三育”协同，德智体美劳“五育”并举。以思想政治教育、理想信念教育为引领，充分发挥课堂主渠道育人功能的同时，积极开展社团活动、志愿服务活动、实践活动，取得了很好成效。
马克思主义学院开展2024年暑期三下乡社会实践活动
2024年马院承办“新时代·新思想·青年说”演讲朗诵比赛
2024年思政专业学生参加首届京津冀师范高校大学生“讲经典、悟原理、明方向”教学比赛获得二等奖
五、发挥专业特长，开展社会服务
马克思主义学院依托学科平台和研究团队，积极组织教师围绕重大现实问题、重大理论问题和重大实践经验总结开展调研，申报科研项目，撰写学术论文和调查报告。李小健、刘娜、赵慧玲、孙崇梅等老师主持了一批河北省社科基金、河北省科技厅软科学、廊坊市哲学社会科学项目，这些课题紧扣本地经济社会发展问题，相关成果获得了廊坊市优秀社科成果奖。学院老师在经济日报、中国社会科学报、廊坊日报发表多篇理论解读文章。张春贵、王海文等教师多次参加廊坊市组织的理论宣讲活动。
2021年王海文老师为廊坊富士康做党史学习教育宣讲
2024年我院教师参加“理响为民”宣讲团活动