新一轮教育教学审核评估工作以立德树人为根本。评估工作启动以来，建筑工程学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”核心要义，按照学校统一部署并结合自身特点，在评建工作中持续完善工作机制，不断探索质量文化建设途径，落实工作任务，凝心聚力增强工作实效，以实际行动贯彻评估精神。

一是制度设计要体现质量文化。质量文化的建设必须有科学的机制保障，其基础是较为完备的制度文件体系。在总结梳理制度文件时，通常会遇到的问题是文件太多，包括各个层面、各个领域、大大小小、林林总总，不一而足。其实，所有文件都是围绕“育人质量”这个根本命题而制定的，于是乎这项工作就有了一个“牛鼻子”，那就是最终指向而且只能指向一个目标的建立，那就是“质量文化”。如果把学院育人工作看作一栋大楼的话，那每个文件都像是这栋大楼的一个承重构件，大楼里的梁、柱子、墙体、屋顶共同发挥作用才能遮风挡雨，提供舒适空间，同理文件与文件之间也要相互支撑、形成体系才能保证人才培养工作的有效运转，这是一种系统思维。意识到这一点后学院在完善制度建设工作中就有了目标，以评促建思想就真的会落地、生根、发芽。

二是工作落实要贯彻质量文化。在实际工作中为确保各项规定能够落实到位，必须通过适当的方式、方法设计来实现。首先是统一思想。学院班子每周1次例会，研究解决审核评估各项工作内容，然后按照工作分工分头落实，跟进督导，下次例会时进行通报。本学期以来，多次在学院全体教职工大会上明确，审核评估工作在当前我院的所有工作中处于中心地位，学院所有工作都应围绕“以评促建”来推进。其次要亲力亲为，参与式领导。例如教学大纲修订工作，因为有很多新要求，刚开始老师们有一些困惑，直接分配任务很难保证工作质量，于是学院按照从上到下的方式进行推进。先由院长、副院长用自己的课程做出范例，然后与系主任、教研室主任共同讨论完善，汇同系主任、教研室主任再做出一批课程范例，集中为老师们解读并提供参考，最后全体分配任务并做好验收，整个工作做下来效果比较好，工作质量通过方法设计得到了保证，也为其它工作开展积累了经验。

三是长期坚持以巩固质量文化。质量文化的形成是系统的、长期的工程，应该是贯穿于教学、科研、学生发展、思想教育等工作的各个方面。本学期初，学院主管学生工作副书记、主管教学副院长牵头召开了学业预警会议，与上一学期有挂科的所有学生进行了座谈，并将其中挂科较多的学生制定名单，要求本学期任课教师再教学中重点关注。这是一个创新举措。接下来，等到期中、期末再看一下这些学生，学习态度和效果是否有所改善，以印证这项举措的实施效果，这样就形成了工作闭环。类似的工作举措可以在实践中验证、改进，每学期作为一项例行工作并长期坚持，形成质量文化基因。

狭义上“质量文化”是审核评估中的重要二级指标之一，广义上是“学生中心、产出导向、持续改进”评估理念的灵魂所在。大学质量文化建设是一项复杂的系统工程，离不开质量保障体系的设计和构建，更离不开全体教职员工对质量保障、管理与运行之重要性的深刻认识。教育教学工作中“自觉、自律、自省、自查、自纠”质量意识的融入，是学院所有教职员工最实在的职业敬畏与师者风范，是学院人才培养工作获得持久生命力的动力源泉。