河北省儿童认知与数字化教育重点实验室举办儿童外语习得研究交流会-河北省儿童认知与数字化教育重点实验室-教育学院

河北省儿童认知与数字化教育重点实验室
举办儿童外语习得研究交流会

发布时间：2025年11月12日点击数：

2025年11月12日星期三下午，河北省儿童认知与数字化教育重点实验室（以下简称“重点实验室”）组织了一场儿童外语习得研究交流会议。本次会议由廊坊师范学院外国语学院主持，会议由外国语学院袁立丽老师和赵伟浩两位老师进行了儿童外语习得相关内容的研究分享。

袁立丽老师分享的题目是《二语习得研究：多维度探索与跨学科深度研究》。袁老师基于对近年来二语习得理论相关的文献，从关键期理论、年龄与语音习得、领域发展趋势、主客体影响因素、生物语言学视角、学前与儿童二语习得研究等维度，系统梳理二语习得领域的研究成果与前沿动态以及自己未来在该领域的研究方向，以期通过跨学科视角、新技术应用、特殊群体研究实现创新突破，深化了对语言习得规律的理解，为二语教学实践提供指导，为解决语言教育中的现实问题贡献更多智慧。

赵伟浩老师分享的题目是《智慧教室环境下儿童学习行为影响因素分析》，赵老师首先定义了智慧教室的核心特征，即“互动性、感知性、适应性、泛在性”。她指出，智慧教室不仅仅是硬件的堆砌，更是一个能对教学数据实时反馈、动态调整教学策略的生态系统。在此基础上，赵老师重点剖析了影响儿童学习行为的关键因素。她首先指出智慧教室的硬件设施，如高清投影、多屏互动、平板电脑的流畅度，是影响学习体验的基础。但更关键的是技术支持的互动方式。其次, 赵老师认为，在智慧教室中，教师是至关重要的“变量”。教师对技术的熟练程度、教学活动的设计能力、以及实时的反馈与引导策略，直接影响了儿童在智慧教室环境下的学习行为。最后，赵老师还深入探讨了儿童个体差异对学习效果的影响。这包括儿童的技术接受度、学习风格、自我调控能力以及其在小组协作中的社交表现。

交流会最后，参会的老师们就儿童外语习得跨学科合作研究的可能性进行了相关问题的热烈讨论和交流，激发了学科合作、科研创新思维，为今后重点实验室科研方向的融合提供了参考。

供稿人：外国语学院，柯爱霞