“沉浸式”探索新课堂，点亮想象力与创造力|教育学院同学走进虚拟现实实验室
发布时间：2025年10月27日 点击数：
为拓展专业视野、提升创新实践能力，教育学院组织开展“走进虚拟现实实验室”主题参观与体验活动。活动以“看—学—做—展”为主线，带领同学们零距离接触 VR/AR 设备与应用场景，在沉浸式交互中感受前沿技术赋能教学的可能性。
活动目标与亮点
整场活动紧扣“沉浸式体验、学科融合、团队协作与安全规范”四大核心目标，精心设计与组织。
在体验方面，同学们上手操作头、手柄、动作捕捉系统与全景相机，亲历一次完整的沉浸式交互流程，不仅感受技术魅力，更积累了真实操作经验；
在融合层面，活动注重将“教学+信息技术”有机结合，通过真实的建筑场景和学科内容展示，让同学们切身体会技术如何深入课堂、服务教学、赋能职业；
在协作实践中，采取分组轮转式的任务机制，引导同学们在有限时间内高效沟通、分工协作，完成操作、观察与记录等任务，在团队配合中增强了项目意识；
在安全保障下，活动全过程严格落实佩戴规范、设备消杀、用电管理与视疲劳控制等要求，既保障体验安全，也提升了同学们对科技使用伦理与健康边界的认知。
通过这“四强”体系的系统支撑，本次活动不仅是一场新技术的展示，更是一堂融合了理论、实践与反思的综合教学体验。
组织与准备
为保障本次参观体验活动顺利开展，学院在前期进行了充分的组织与准备，制定了详尽的活动方案与安全指引，并明确了各环节的负责人与物资保障安排。此次活动采用“导学老师+学生助教”的双导师机制，既保障了专业引导，又增强了同伴协作，使同学们能够更快上手、更好体验。活动流程采取“分组轮转+任务打卡”的方式，让每一位同学都能充分参与设备操作与互动体验。同时，学院还特别制定了简明实用的设备使用规范，从佩戴说明、安全距离到消毒流程，全面守护同学们的健康与操作秩序。
参与与体验流程
首先是实验室认识环节，通过教师讲解与案例演示，同学们系统了解了虚拟现实技术的基本构成，包括定位方式、渲染原理等核心机制，并初步认识其在教育教学、心理训练、应急演练等领域的典型应用，为后续实践操作打下了扎实的认知基础。
随后进入设备上手阶段，在助教的细致引导下，同学们依次佩戴头显与手柄，完成定向、抓取、传送等基础交互操作，初步掌握在虚拟环境中的空间导航与物体控制。通过空间投影系统的沉浸体验，大家还直观感受了地理与建筑等情境的立体重现，增强了对沉浸式技术在教学中辅助理解与构建知识的感知力。
在最后的沉浸课堂观摩环节，同学们走进“虚拟科学探究教室”，深入体验前沿技术如何跨界赋能多学科教学。在医疗健康模块，大家通过三维解剖模型与术前路径规划，了解虚拟现实在患者宣教与护理培训中的具体应用；而在心理与特殊教育模块中，则参与情绪识别与社交互动训练，思考沉浸式技术在情绪干预与同理心培养中的价值与边界。
这一系列环环相扣的实践与观摩，让同学们不仅感受到科技的趣味与魅力，也深刻理解了虚拟现实作为教育工具的多元潜力与落地路径，为未来多学科融合教学的设计与思考提供了真实、生动的参照与启发。
在整个过程中，同学们展现出浓厚的探索热情与十足的求知趣味。他们灵活协调课程与活动节奏，课前主动了解规范，课中积极尝试与协作、答疑与拓展，同时，导师与学生助教组成的“双导师组”围绕“从会用到会教、从演示到落地”与同学们展开深入交流。形成教、学闭环。
一次沉浸式的走访，不只是“看见技术”，更是学会用技术解决真实问题。同学们在亲手实践与跨学科协作中，完成了从“兴趣—方法—作品”的成长闭环；而学校也在教学、科研与育人模式上迈出坚实一步：以真实情境激活学习动力，以数据化评价提升教学质量，以开放合作拓展实践边界。面向未来，我们将把这份探索沉淀为课程、打磨成案例、延展成竞赛与实践基地，让每一次走进实验室，都成为走向专业、走向社会的进步。
供图｜程悦祖
供稿｜程悦祖
编辑｜赵媛
初审｜王彤 杨澈
二审｜蔡雨杉
审核｜张博
