教育学院辅导员思想大讨论
发布时间：2025年03月07日 点击数：
为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极构建“三全育人”大格局，教育学院于2025年3月7日下午在教育楼二楼会议室举办了一场以“专任教师与高校辅导员在育人任务和实施路径”为主题的思想大讨论。会议由教育学院学生工作办公室主任金硕老师主持，吴山、赵卓、张放三位专职辅导员参加了会议，他们立足自身工作实际，分享经验，碰撞思想，共同探讨新时代高校育人的新思路和新方法。
会议伊始，金硕老师首先介绍了一下本次会议的目的和内容，为进一步提升育人成效，构建全员、全过程、全方位育人格局。随后张放老师便强调了师资队伍建设的重要性。她认为，在日新月异的教育环境下，专任教师唯有不断提升自身专业素养和育人能力，才能更好地适应学生的多元化需求。同时，辅导员作为与学生接触最为密切的群体，更要加强专业培训，提升心理辅导、危机干预、就业指导等方面的技能，成为学生成长道路上的引路人。
吴山老师则从协同育人的角度，阐述了专任教师与辅导员的职责分工与合作模式。他指出，专任教师在专业知识传授、学术能力培养等方面发挥着主导作用，而辅导员则在思想政治教育、日常行为管理、心理健康维护等方面承担着重要责任。因此，双方应加强沟通与交流，互相学习，分享育人经验，形成强大的育人合力。
面对新媒体时代的挑战，赵卓老师坦言，尽管网络应用日益普及，但传统的线下工作依然不可或缺。在促进大学生就业方面，赵卓老师强调专任教师和辅导员应通力合作，充分发挥各自优势，为学生提供全方位的就业指导和支持。专任教师可以利用自身专业优势，为学生提供行业信息和就业技巧指导，而辅导员则可以利用广泛的社会资源，为学生提供实习和就业机会。
金硕老师则从工作侧重点的角度，进一步明确了专任教师和辅导员的育人职责。她认为，专任教师应在学业规划、学风建设、就业指导等方面发挥更大的作用，引导学生树立正确的学习目标，营造良好的学习氛围，提升就业竞争力。而辅导员则应侧重于思想政治教育和价值观引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
会议最后，金硕老师对本次研讨交流会进行了总结发言。她系统梳理了各位老师的核心观点，强调专任教师与辅导员应当构建"双轮驱动"的协同育人模式，促进双方在课程思政、心理疏导、就业帮扶等领域的深度合作，依托数字化平台整合资源，打造集学业指导、生涯规划、心理咨询于一体的育人矩阵。金硕老师特别指出，面对Z世代学生的代际特征，育人工作需实现三个转变——从单向灌输转向对话引导，从问题应对转向成长赋能，从经验驱动转向数据支撑。
本次研讨交流会不仅为辅导员提供了一个交流学习的平台，也为教育学院进一步探索协同育人新模式，提升育人成效提供了新的思路和方向。与会教师一致表示，将在未来的工作中，更加注重合作与交流，充分发挥各自优势，共同为学生的成长和发展贡献力量。相信在全体教职员工的共同努力下，教育学院必将构建起更加完善的育人体系，培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。
教育学院
3月7日
