教育学院国培进行时小学数学（第十六期）
发布时间：2025年01月07日 点击数：
“国培计划（2024）”（14包）河北省省级骨干教师培养对象培训组为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，2025年1月7日，特开展《教育科研课题的选题与申报书撰写》、《培养思想发展核心素养》专题讲座。分别由廊坊师范学院教育学院副院长胡国华和沧州市路华小学杨磊老师对小学数学县级骨干教师省内培训项目学员进行授课。
上午的《教育科研课题的选题与申报书撰写》讲座中，胡国华老师围绕科研与教研的关系、教育科学研究过程、教育科学研究选题、课题申报书的撰写这四个板块进行了详尽的阐述。胡老师以科研和教研的关系为开端，在多个方面对二者加以比较。其中涵盖研究范围、研究途径、研究要求、研究过程、研究成果表现形式以及研究成果价值等方面的差异，同时也指出二者存在的联系，像研究对象与方法相同、研究选题来源相同等情况。继而，胡老师细致地介绍了教育科学研究的过程，还深入讲解了如何进行选题。她借助具体实例，通俗易懂地从科研课题的选择、标准、类型、来源等方面为我们进行剖析解读。最后，结合实际案例为学员们讲授课题申报书的撰写方法。她详细讲述了如何选定具有前瞻性和实用性的科研课题，并且着重强调申报书撰写的要点，特别指出：一个优质的课题要紧密联系实际教学需求，关注当下教育领域的热点问题；一份优秀的申报书则需清晰地阐明研究背景、目标以及方法等内容。 
下午，杨磊老师带来了《培养思想发展核心素养》专题讲座，杨老师围绕“发展学生思维”这一理念，从平行四边形的面积、分数除法、植树问题三个课例，深入浅出的给我们讲解了教学设计要从学生的理解出发、一般观念出发、复杂问题退到简单情况研究，进一步步而达到数学的三重境界：知其然、知其所以然、何由以知其所以然！杨老师强调，在教学中要注重培养学生的思维能力，包括感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。通过训练学生的思维，可以提升其核心素养，这包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等多个方面。不同学科在培养思维、发展核心素养上有着不同的侧重点和方法，但总体目标是一致的，即帮助学生更好地适应未来社会的变化，具备应对不确定性挑战的能力。做到教之道在于度，学之道在于悟，有效帮助学员更好地理解数学教学本质，掌握数学教学的方法和关键。 
这场干货满满的活动让培训学员们受益匪浅，为今后开展的课题研究工作指明了方向，更新了观念，提高了标准，明晰了方向，对重点环节有了更精准的把握。各位专家关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，使学员对工作、对学生有了更深层的感悟和思索。本次专题讲座有效地帮助老师们解决了“想做课题又不知道怎么做课题”的思想困惑，让大家熟悉了课题研究的流程，领悟了课题研究的精髓，增强了课题研究的信心。并了解了作为小学教师培养思维，发展核心素养的重要性，真正做到从自身出发，加强自身能力的培养，为今后教育事业蓬勃发展贡献巨大力量。
供稿人：李梓钰 李瑞雪
