教育学院国培进行时小学数学（第十五期）
发布时间：2025年01月06日 点击数：
“国培计划（2024）”（14包）河北省省级骨干教师培养对象培训组为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，2025年1月6 日，由廊坊师范学院教育学院小学教育系张博老师主持的“国培计划（2024）”——省级骨干教师培养对象培训“跟岗实践活动”汇报如期举行，并开展《教育科研课题的选题和申报书的撰写》和《新课标理念下小学数学课堂教学改革实践探索》专题讲座，分别由廊坊师范学院教育学院副院长胡国华和天津市教科院专家担任主讲，小学数学县级骨干教师省内培训项目学员参加。
活动伊始，学员代表们就本次到廊坊市三所小学的跟岗实践活动进行了精彩汇报。他们结合自己的观察与思考，分享了所见所闻、所学所感。其中，袁庆霞老师从读懂教材、读懂学生、读懂课堂三个方面进行了深入分享。感触最深的是袁老师提到了“打破”一词，同时也回忆了在《起跑线的奥秘》一课中：当孩子们实际测量发现前伸数不同的时候，他们敢于质疑，敢于探索，当质疑和探索发生，何尝不是创新意识的发生。
在《教育科研课题的选题和申报书的撰写》讲座中，胡国华老师从科研与教研的关系、教育科学研究过程、教育科学研究选题以及课题申报书的撰写四个方面进行了详细阐述。胡院长强调，在撰写教育科研申报书时要注重科学性、创新性与实用性，以提高教育科研论文的质量，为教育理论与实践的发展提供参考。同时胡院长还给大家出示了各种研究课题，让大家进行选择和甄别：哪些是适合作为教育课题的，哪些不适宜进行立项研究的。最后介绍了研究的过程分为准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段等。 
天津市教科院专家则带来了《新课标理念下小学数学课堂教学改革实践探索》的专题讲座。专家深入解读了新课标内容，并引用大量案例，从目标导向、问题导向、创新导向三个方面展开论述。她强调了单元整体教学的重要性，并阐述了为何要进行大单元教学、何谓大单元教学以及教师应如何面对大单元、大概念进行教学。同时，专家也强调了教学评一体化的重要性，以及为学生呈现结构化教学的方法。
通过今天的学习活动，学员们对于新课标背景下课堂教学有了更清晰的把握，对于单元整体教学有了更深入的理解，相信学员们会在以后的教学中认真研读新课标，研究学生，研究教材，立足于知识体系积极探索单元整体教学策略，把握“自上而下、以终为始、逆向设计”单元整体教学原则，总结单元整体教学实施路径，在教学中积极达成“教—学—评”一体化的目标，进一步提升教学质量，促进学生核心素养的发展。
