理论教学专题化 实践教学项目化 加快应用型课程建设
发布时间：2023年12月06日 点击数：
为了进一步促进专业课理论与实践的有机融合，加快应用型课程建设步伐，践行“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，学前教育专业2023-2024第一学期的《学前儿童心理健康教育》课程积极进行教学改革，采取理论教学专题化、实践教学项目化的教学方式，由校内教师李士萍教授和校外教师关丽丽老师“双师”同堂授课，取得良好教学效果，深受学生喜欢。
理论教学主要侧重教师的心理调适，共4个专题；实践教学采用项目化教学方式，具体步骤是：1.明确任务，课程内容分解为专题项目，学生成立项目小组；2.明确主题，各组收集材料，确定活动主题；3.设计项目方案，包括幼儿园心理健康教育活动设计方案、教案；4.实施和检测项目，包括校内说课和校外幼儿园实践检测，拓展升华。
实施项目化教学，更充分体现“产出导向”、“学生中心”，学生在练中学，从课程目标到项目任务分解，从项目设计到项目实施、项目评价，整个过程用英国学者爱德华·德·波诺的六顶思考帽为工具，学生自评、互评，全程参与课程，教师是学生学习活动的引导者、点拨者、促进者，加快了应用型课程建设。
学前教育系 徐啸雨 供稿
