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理论教学

发布时间：2016年12月20日点击数：

理论教学是高校人才培养的主要途径，是培养学生能力、素养、才干的前提和基础。通过理论教学使学生掌握了基本概念、基本规律，才能通过转化和迁移生成为学生的综合素质。教育学院三个本科专业和两个专科专业以理论教学为基础，制定了详细的培养方案和教学计划，保证了人才培养的质量。

教育学专业

本专业培养教育学专业本科生，基本学制为四年，主要培养具有扎实的专业知识、较深厚的教育理论素养，较强的教育实践与研究能力，适应现代教育改革与发展需要，具有合作意识与创新精神的高素质专业人才。本专业毕业生能够胜任师范专科院校教育学学科教育教学工作，以及中小学心理健康教育、中小学学科教学、科研与管理及教育行政部门或企事业单位教育培训与管理工作，并为研究生教育输送合格生源。本专业学生应修读165学分。如符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及有关要求，获得教育学学士学位。本专业的主要课程包括：教育学基础、中外教育史、教学论、课程论、教育科研方法、德育论、学校管理、心理学基础、教育心理学、比较教育学、发展心理学、教育法学、教育统计学、教育社会学、中小学语文教学论、中小学数学教学论等。

学前教育专业

本专业培养学前教育专业本科生，基本学制为四年，主要培养具备学前教育专业理念与师德，专业理论知识，专业能力，热爱幼教事业，掌握幼教规律的高级应用型专门人才。学生毕业应修读165学分。如符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及有关要求，获得教育学学士学位。本专业的主要课程包括：普通心理学、教育概论、教育统计与测量、中外幼儿教育史、幼儿教育研究方法、幼儿园手工制作、琴法基础、幼儿舞蹈基础、幼儿美术基础、学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健学、幼儿园课程、幼儿游戏理论与指导、幼儿园活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿活动创编与技法等。

小学教育专业（本科）

本专业培养小学教育专业本科生，基本学制为四年。主要培养全面发展，学有专长，具备小学教育专业的基础理论、专业知识和基本技能，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念，适应新世纪初等教育改革与发展需要，并能从事教育科研的“教学复合型”的小学教育工作者。学生毕业应修读165学分。如符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及有关要求，获得教育学学士学位。本专业的主要课程包括：教育学基础、心理学基础、小学生发展心理学、中外教育史、小学教育科研方法、学校管理、儿童心理卫生与保健、自然科学基础、社会科学基础、小学课程与教学论、小学班队工作原理、教育心理学、教育与心理统计学、小学教师教学技能训练、小学数学教学论、小学语文教学论等。

小学教育专业（专科）

本专业培养小学教育专业专科生，学制三年，主要培养德、智、体、美等全面发展，适应基础教育改革和发展需要的具有大学专科程度的小学教育师资。本专业的主要课程包括：心理学、现代教育制度与思想、儿童发展与教育心理、班级管理、大学数学、自然科学基础、音乐、美术、教师口语、书法、教育研究方法基础、小学生健康教育、小学综合实践设计、课程与教学论。

心理学专业

本专业培养心理学专业本科生，学制为四年，主要培养具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的教师及相应工作的专门人才。学生毕业应修读164学分。如符合廊坊师范学院毕业生学士学位暂行办法及有关要求，可获得理学学士学位。本专业的主要课程包括：普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。

心理咨询专业

本专业培养心理咨询专业专科生，学制为三年，主要培养拥护党的路线、方针、政策，具有坚实的心理学基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类学校、企事业单位、公安司法、社区服务机构等部门从事心理健康教育、心理咨询服务和管理工作的高素质技术型应用性人才。本专业的主要课程包括：普通心理学、生理心理学、心理与教育统计、实验心理学、教育心理学、发展心理学、心理测量学、认知心理学、心理健康教育、心理咨询。